5. TANCAMENT DE L’ASSIGNATURA I AVALUACIÓ.

El blog que en un principi em semblava tot un repte, ja que no n’havia creat mai cap i desconeixia totalment el seu funcionament, ha resultat ser una eina fàcil d’utilitzar, amena i molt útil per poder compartir idees i materials, a la vegada que també és senzill consultar els comentaris i les reflexions dels altres companys d’aula, alguns dels quals a més enriquien el seu blog amb altres articles o vídeos: pots llegir amb quines dificultats s’han trobat, què han après, el seu punt de vista sobre el debat que vàrem realitzar, etc. i això penso que ens enriqueix molt a tots i a totes.

A més a més, personalment aquest blog m’ha ajudat a reflexionar o bé sobre un treball (pac) que estava elaborant o quan ja estava enllestit, cosa que feia que en pogués treure les meves conclusions.

A partir d’ara penso que continuaré aportant coses al blog, no crec que em centri només amb el tema de la interculturalitat, sinó d’altres temes educatius, de diversitat, integració, educació especial, educació emocional, psicologia, ... tots aquests temes que m’interessen i que utilitzo en el meu dia a dia a l’aula, i que d’alguna manera, també poden interessar a algú més. Cal dir també que serà el portal adient per poder penjar o recomanar materials que faci servir o que hagi elaborat jo mateixa, i que la majoria de vegades no tinc amb qui compartir-los; i és una llàstima que quan crees quelcom d’utilitat, no se’n pugui beneficiar les altres persones. Serà un espai per compartir i espero que la gent em deixi els seus comentaris i la seva opinió per poder anar millorant i enriquint-me jo mateixa dels demés. Hi estic molt engrescada, tot i que em suposarà un poc d’esforç en el meu temps.

Pel que fa a l’assignatura i rellegint totes les aportacions al blog, he pogut constatar el meu progrés personal envers la matèria, i és que en un principi entenia més l’assignatura com partint bàsicament de la diversitat, no tenia en compte altres conceptes; confonia una mica els conceptes d’interculturalitat i de multiculturalitat. Gràcies al debat ja vaig anar aclarint conceptes, després amb la webquest vam tenir l’oportunitat d’aplicar-los i de generar un material que ens permetés donar-li un sentit pràctic, i finalment, amb l’anàlisi de materials, fa un treball de reflexió i de procés de tots aquests conceptes a l’analitzar un material destinat a treballar la interculturalitat. En resum, al llarg de les pacs van interioritzant els continguts de l’assignatura.

M’ha agradat cursar aquesta assignatura, no és ni de bon tros el que m’esperava: és molt millor; les meves expectatives eren diferents, la meva idea en un principi sobre el que aprendria era diferent. Des del meu punt de vist l’enfocament que se li dóna és molt adequat perquè m’ha ajudat a assimilar els continguts d’una manera pràctica, no tan sols llegint la teoria i responent a preguntes d’un treball. És cert que he après molt per pensar que puc intentar crear materials i posar els meus coneixements a la pràctica a l’aula; no em fa por, els/les alumnes m’ensenyaran també. A més són aspectes que cal treballar amb els alumnes i les alumnes perquè se sentin millors amb si mateixos i siguin també millors persones, tolerants, respectuoses, obertes, empàtiques, altruistes,...valors que estan certament en decadència.

Articles interessants

Volia compartir amb vosaltres dos articles que van aparèixer a la Vanguardia i a la revista que s'hi adjunta.
En l'esmentada revista hi ha un petit article d'un enfermer, l'Imad Bouchaibi  Dali que va arribar al nostre país ja fa trenta anys i comenta la necessitat d'adaptar la sanitat a la interculturalitat (així és com es titula l'article). Explica que s'adonà de les llacunes dels professionals de la sanitat a l'hora d'enfrontar-se a la mort, a la malaltia o al dolor amb persones de cultura no occidental. Per exemple, explica que les persones musulmanes i algunes asiàtiques no volen que se'ls administri morfina o sedants perquè ho consideren pecat, i d'altres atribueixen l'enfermetat a un càstig diví.
Comenta lo satisfet que stà amb la seva feina i és l'orgull de la seva família, però a vegades vol esborrar certes coses, com un comentari que va sentir un cop a urgències: "La mora está en el box ocho", i esmenta que l'eina principal és el respecte.
Ha publicat un manual d'etnoenfermeria que molts dels seus companys ja utilitzen.

L'adreça on podeu consultar l'article íntegre és: http://www.magazinedigital.com/reportajes/jovenes_extraordinarios/reportaje/cat_id/101


L'altre article està escrit per l'escriptor Tahar Ben Jelloun i el podeu consultar en aquesta adreça: http://www.almendron.com/tribuna/28048/minarete-burka-identidad-nacional/ El títol de l'article és "Minarete, burka, identidad nacional", on comenta la decisió d'eliminar els minarets de la ciutat de Ginebra, i comenta els trets racistes del cartell propagandístic de la votació, i entra a donar la seva opinió i criticar d'altres aspectes que val la pena llegir.

Aquests dos articles no tenen relació directa amb l'educació intercultural, però sí amb la inteculturalitat, i per això, m'ha sembla adequat compartir-ho amb tots vosaltres.

4. AVALUACIÓ DE RECURSOS PER TREBALLAR LA INTERCULTURALITAT

Webquest

La webquest que he realitzat amb les meves companyes: Más parecidos que distintos. La interculturalidad, a la que hi podeu accedir des de l'enllaç que teniu a mà esquerra, està destinada a alumnes de primer cicle de la ESO i es pot treballar de manera transversal o a la classe de tutoria, però nosaltres no entenem la interculturalitat sinó és quelcom que es viu i es respira en tot moment dins a les classes.

Bàsicament treballem els continguts de racisme i immigració, i els objectius que pretenem amb aquest material són:

- Respectar la cultura i les tradicions d'altres països.

- Adonar-se que totes les cultures neixen de la barreja de moltes cultures diverses.

- Fomentar valors com la pau, el respecte, la tolerància, la igualtat i la justícia.

- Conèixer i reflexionar sobre el concepte de racisme.

- Ser capaç de distinguir actituds i conductes racistes i/o discriminatories en el nostre entorn més proper (centre escolar, grup d'amics, barri...).

Pensem que hem fet un bon treball presentant de manera lúdica, amena i entenedora el treball de certs aspectes que configuren la interculturalitat, i que serà una eina engrescadora i motivadora per a què molts joves s'inciin en l'aventura de coneixe's a si mateixos i als altres.

A més les activitats estan enfocades per treballar-les en grup, per tant, es fomenten els valors que es treballen en la webquest directament en la cooperació entre alumnes. I no cal dir el treball de llengua que implica realitzar les dues propostes que es plantegen.

Au doncs! Dona-hi un cop d'ull i dona'ns la teva opinió!!!

La webquest anomenada "Por la igualdad a partir de la diferencia", que es troba en la següent adreça: http://phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=19835&id_pagina=1 està enfocada per treballar-la amb persones immigrades, principalment dones, no obstant, això no significa que aquest recurs no sigui adequat per ser treballat amb d'altres nivells educatius: educació secundària, batxillerat o educació per a adults.
La finalitat principal és reflexionar sobre els criteris i valors erronis que desencadenen a mostrar prejudicis envers altres cultures, tot a partir de l'experiència de conèixe's millor a si mateix (autoreflexió). Aquest objectiu es desenvolupa gràcies a vuit activitats on es treballen una sèrie de continguts: en la primera activitat s'arriba al coneixement dels altres i d'un mateix a través de jocs, en la segona s'analitza el fenomen de la migració a partir d'històries de dones immigants; en la tercera, s'analitzen diferents imatges, tant simbòliques com el racisme en fotografies; en la quarta, s'han de buscar els conceptes com xenofòbia, migració, racisme,... en diferents noticies de diaris digitals; en la cinquena, es demana prendre consciència de la interculturalitat al cinema; l'antepenúltima activitat, és la que presenta un model més multicultural, que estaria en el nivell bàsic o d'intercanvi de coneixements, ja que s'han de buscar informacions sobre els diferents països de l'alumnat; la setena activitat es demana realitzar una reflexió i un debat en base la informació que tracta de les migracions, i la qüestió que s'ha de debatre és sobre l'existència o no d'una única raça; i finalment, i a mode de cloenda, els alumnes han de realitzar una filmació on es presentin els continguts de discriminació, prejudicis, racisme i la manera de lluitar contra aquests.
Per tant, dit tot això, penso que aquesta webquest és una bona eina per introduir-se en els continguts que emmarquen la interculturalitat.
Per altra banda, és destacable la utilització del cinema, la fotografia i els mitjans de comunicació per analitzar i poder veure diferents punts de vista dels continguts que es treballen dins el tema de la interculturalitat, a través de noticies i imatges reals, és a dir, adonar-se de la situació real en el món pel que fa a aquests aspectes.
A més a més, és molt recomanable pel plantejament de les diverses activitats, que requereixen en molts casos la reflexió conjunta, l'intercanvi d'opinions, el treball cooperatiu i d'autoconeixement, així com de coneixement de la resta de persones (i de cultures i/o races). Per tant, són activitats que estrien dins el nivell mitjà o de resolució de conflictes de valors, ja que a partir d'aquestes es poden donar conflictes que s'hagin de resoldre entre l'alumnat, o també que es demani una autoreflexió per prendre consciència de nous conceptes i valors.
Cal dir que a més de ser un plantejament novedós i motivador, només pel fet de ser una webquest, és necessària la utilització d'internet per localitzar informació i molts cops requereix certa trasformació per part de l'alumnat.
Afegeixo que sembla que el recurs està destinat a dones immigrades, però que els plantejaments que ens proposa és adequat a tota la població escolar amb certes competències lingüístiques, comunicatives i d'expressió oral i escrita.
El més important d'aquest material és que no es basa en una mera presentació de la informació sobre racisme, prejudicis, migració,... i dóna la opinió de l'autora del recurs, sinó que exposa la informació i dóna guies i orientacions per a què siguin els propis alumnes (per si mateix i sobretot cooperativament) que arribin a crear les seves propies opinions i evidentment, arribin a assolir els objectius que, aquí sí, l'autora es planteja des d'un principi.Podria dir-se que el material es basa en un model hermenèutic, ja que es basa en l'autoconeixement, fet que contribueix al desenvolupament de la cooperació intercultural i la reducció de prejudicis i discriminacions; es tracta d'un procés de reconeixement de la diversitat cultural que es dóna gràcies a la transformació i modificació de les actituds personals.

3. Seguiment i evolució de la webquest

En aquests moments la nostra webquest està gairebé enllestida, només ens falten polir detalls, el contingut, el més important ja està penjat. De fet, com molt es diu en l'enunciat al blog que han penjat les consultores, en un primer moment passes un temps entenent què són les webquest, després indagant el seu funcionament. Particularment desconeixia aquest material: és cert que havia llegit el nom, així com les caceres del tresor, en algun material penjat o en alguna web, però mai m'havia endinsat a mirar-ne alguna.

En un primer moment amb les companyes de grup ja vam decidir donar-nos un temps per llegir les guies penjades i per mirar i mirar més i més webquests per saber què són i com s'elaboren. Un cop això va estar superat, vam tenir un temps de "bloqueig"; amb això vull dir que sabíem els objectius que preteniem treballar però no trobavem un material adient per portar-ho a terme. Teniem clars els conceptes de la interculturalitat que voliem treballar: solidaritat, percepcions, racisme,...i llavors una companya del grup va aportar un material que el vàrem fer servir de base per començar, i així ens vam anar engrescant, i aplicant l'"assaig-error" vam poder anar penjant el material que haviem preparat en word.
Amb les dues companyes de grup que he tingut ha estat fàcil treballar: de seguida ens vam posar d'acord en els materials a utilitzar, en quins objectius buscàvem, a l'hora de penjar-ho a la webq,... No ens hem repartit tasques sinó que hem treballat de manera cooperativa, aportant idees, canvis, materials,...

2. DEBAT

Certament el plantejament de la situació que se'ns demanava analitzar ha donat molt que pensar i que parlar: era difícil veure qui actuava d'una manera més intercultural, si la Berta que "titllava" els jocs de racistes o en Joel que volia treballar el valor de la interculturalitat a través d'uns jocs, etiquetats per ell mateix com a "radicals". Les opinions eren diverses i molts els comentaris que van sorgir al voltant d'aquesta qüestió, i finalment diria que la conclusió fou que no hi ha una postura pura. En el que si que estàvem la gran majoria d'acord era en la manca de comunicació entre els dos docents.

Gràcies al debat vaig poder analitzar molts dels conceptes que sorgien als mòduls i que després em van ajudar a respondre les qüestions de l'informe de la pac1. Els conceptes dels que es va parlar molt en el debat foren el de multiculturalitat, interculturalitat, racisme, etnocentrime,...

A més a més van sortir idees molt maques com el treball emocional que es pot dur a terme a l'aula, i alguns companys/es fins i tot compartien materials i pàgines web on trobar informació i activitats. També es compartien enllaços d'articles i pàgines web on es parlava d'alguns dels aspectes o conceptes que es debatien. En resum, valoro de manera molt positiva el debat, no només per l'ajuda mútua per entendre la part més teòrica de la matèria sinó per l'esperit de cooperació de tothom.

Per altra banda, el més complicat del debat a nivell tècnic era en primer lloc seguir les respostes dels companys, o sigui quan un dels companys/es en responia un altre: en el cas que el missatge fos molt antic, havies d'anar enrera per poder recordar el que deia. I en segon lloc que alguns missatges eren certament excessivament llargs, i no agilitzava gaire el seguiment d'una lectura amena.

Si vols aprendre, ensenya. Ciceró (106AC-43AC) , escriptor, orador i polític romà.

Hola! Sóc metra d'educació especial, i com a tal, el meu repte és ensenyar des de la diversitat. No entenc l'educació com un tot igualitari, sinó que penso que la diversitat està en cadascun de nosaltres, en cada alumne i alumna que ens trobem en les nostres aules, i per tant, hem de poder adaptar-nos a les seves necessitats, interessos i maneres d'aprendre.


Amb l'estudi d'aquesta assignatura, "Interculturalitat i educació" tinc la il·lusió de poder entendre una mica més el que és aprendre des de la diferència: en aquest cas, una diferència cultural. Però, què és el món sinó diferents cultures convisquent juntes, interrelacionant-se i creant-ne de noves.

Per poder abordar la multiculturalitat a les aules no només has de partir d'una bona base teòrica i pedagògica, sinó que també has de creure que ensenyar des de la diversitat és possible i aquest fet s'ha d'integrar en el dia a dia a l'escola, no només en moments puntuals en què vols treballar aquesta matèria.

El fet d'haver de crear i treballar l'assignatura des i amb un blog ho he trobat molt interessant; no només perquè m'ha ajudat a familiaritzar-me amb aquesta eina, sinó que és una manera àgil de compartir informació entre els estudiants.